中新網(wǎng)福州5月1日電 (記者 閆旭)“來到福州四年，我自己覺得實際上做出的成績是非常有限的。”獲頒2021年福建省五一勞動獎章的臺籍教師馬彥彬接受中新網(wǎng)記者采訪時謙虛地說，“但我相信這個獎項，是肯定臺胞對這片土地的付出，會鼓舞和我一樣，希望在這里生活更長時間、有更多發(fā)展的臺胞�！�
2017年，曾任臺灣逢甲大學校長特別助理、秘書長、進修暨推廣教育處處長、公共政策研究所所長等職務的馬彥彬，跨海來到福州“試水”，應邀到希望引進臺灣經(jīng)驗的陽光學院任教。
在陽光學院，馬彥彬承擔了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院的課程設計、師資培育和創(chuàng)業(yè)孵化，主持成立了兩岸融合發(fā)展研究院，并幫助來到學校的臺灣老師安心生活和工作。
最初約定的半年實習很快期滿，馬彥彬發(fā)現(xiàn)，該做的事還沒做完，也確定了福州是可以長期發(fā)展的地方，于是“幾乎結束了在臺灣的一切”，留在陽光學院長期任教。
馬彥彬創(chuàng)建的“創(chuàng)四方園”，為不同創(chuàng)業(yè)階段的學生提供量身打造的輔導服務，被福建省人社廳授予“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，福建省科技廳與福州市科技局評為省級與市級“眾創(chuàng)空間”，并被省教育廳授予“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”“福建省產(chǎn)創(chuàng)融合教育實踐示范基地”等。
同樣在2017年，福州市臺胞投資企業(yè)協(xié)會成立人才委員會，馬彥彬擔任主委。該委員會一直探索讓臺灣人才投入到福建經(jīng)濟社會發(fā)展當中，而美麗鄉(xiāng)村建設就是其中一個項目。
馬彥彬自2020年初起，邀請大陸高校的臺籍教師和臺灣設計師組成設計團隊，進駐福州永泰縣同安鎮(zhèn)，開始參與尾林村、西安村、嵐口村美麗鄉(xiāng)村建設。在這個設計團隊的參與下，舊村部、舊小學提升改造，裸房整治，垃圾分類，觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展，于這幾個鄉(xiāng)村如火如荼進行著。
破敗的舊村部煥然一新，舊宅老屋的外立面和庭院得到美化，山坡上建起小小的健身休閑公園，污臭的旱廁被拆除，潔凈的公廁拔地而起，還有垃圾分類亭散落村中。不僅如此，有了臺灣專家“支招”和大學生的參與，生態(tài)旅游、觀光農(nóng)業(yè)、民宿業(yè)也在這幾個村子“量體裁衣”發(fā)展起來。
為了更好地服務于美麗鄉(xiāng)村建設，馬彥彬辭去陽光學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院院長職務，只承擔教學工作�！斑@樣就可以省下開會的時間往村子里跑。”馬彥彬笑言。
雖然“跑村子”耗時耗力，但馬彥彬樂在其中。他認為，在學校教學與參與鄉(xiāng)村振興，是相輔相成的。
“我的一些改造村莊的理念，在課堂上經(jīng)過梳理精煉之后，可以更有效地在村子里面說服村民們接受�！瘪R彥彬對記者解釋道，“而我在村子里推動一些改變的實際結果，不管是成功的還是失敗的，都成為我在課堂上的案例。所以到目前為止已經(jīng)形成一個良性循環(huán)。”
馬彥彬感覺到，參與永泰縣同安鎮(zhèn)三個村莊的美麗鄉(xiāng)村建設后，在課堂上講課時，學生聽得比以前更專注了。
“為什么？因為我講的都是真實案例，而不是課本上的。我的學生里面就有永泰人，我在講的就是他的家鄉(xiāng)，所以他們更被吸引，甚至會主動地告訴我一些我不知道的事情，讓我覺得跟同學之間的互動比以前更好�！瘪R彥彬說，“所以我鼓勵臺灣老師做這件事情，這與教學并不是互相矛盾的，而是可以互補�！�
暑假里，馬彥彬也會把學生帶到村莊進行社會實踐，調研村情村史，實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
在馬彥彬看來，鄉(xiāng)村振興，是兩岸融合發(fā)展的新載體。正如中國大陸剛開始改革開放時，臺灣積累的大量資金、技術、人才成為積極的參與者；現(xiàn)在大陸更積極、更深刻地要做鄉(xiāng)村振興，臺灣經(jīng)驗正好可以派上用場。
“大陸各地也出臺了很多精準的政策，鼓勵、支持臺灣人才來參與鄉(xiāng)村振興，開放了非常廣的領域，所以我認為正當其時�！瘪R彥彬說。(完)
